Psicopedagogía Forense

 

La Psicopedagogía Forense es un campo de la psicopedagogía, que brinda respuesta a las demandas provenientes del sistema judicial. Es la integración del proceso Enseñanza- aprendizaje con el Derecho.

Se entiende como el proceso de enseñanza – aprendizaje, en niños, adolescentes o adultos que se encuentren afectados los resultados y desempeños individuales. La psicopedagogía forense se encarga también de colaborar en los procesos de aprendizaje dentro de ámbitos carcelarios o de encierro por cuestiones legales (conflictos con la ley). Es decir en contextos en los que el sujeto (adolescente, niño o adulto) es privado de la libertad.

Marina Müller (1990) define a la Psicopedagogía como la disciplina en la cual confluye lo psicológico y la subjetividad de la persona; conjuntamente con lo educacional, actividad específicamente humana, social y cultural. Se ocupa de las características del aprender humano: cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y está condicionado por diferentes factores,cómo y por qué se producen las alteraciones del aprendizaje, cómo reconocerlas y tratarlas, qué hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizajes que tengan sentido para los participantes. En lo que respecta a lo forense, en el inconsciente colectivo, el término remite a las investigaciones que se realizan en el ámbito médico, sobre todo para determinar las causas de una muerte. Sin embargo, Forense, para la Real Academia Española (2001), viene del adjetivo en latín Forensis, que significa "perteneciente o relativo al foro", y de Forum, que hace referencia a las plazas o lugares públicos, donde se impartía justicia en la antigüedad. Por eso, se entiende que en la actualidad, este concepto, refiere a todo aquel que interviene en el foro o sala de justicia, es decir, a todos los profesionales que participan en un proceso judicial. Elsa Antelo (2007) en su texto Introducción a la Psicopedagogía Forense, explica que si bien es un campo nuevo, aún no tiene una representación un tiempo su intervención en cárceles, institutos de menores, hogares, social definida a pesar de que las problemáticas de su objeto de estudio no son nuevas. También aclara que tampoco son nuevos para la psicopedagogía los escenarios en los que la Psicopedagogía Forense está llamada actuar ya que es constante desde hace juzgados, centros de rehabilitación, comunidades vulneradas, entre otros. La autora aclara que las funciones de un Psicopedagogo están sujetas a las necesidades de la sociedad en la que ejerce su profesión y que esas necesidades se modifican según la evolución del contexto mismo.

Podríamos definirla como la…

“rama de la Psicopedagogía cuya finalidad es colaborar con los magistrados que deben tomar decisiones vinculadas a un proceso judicial, realizando las evaluaciones pertinentes a su especialidad y recomendando o llevando a cabo acciones alineadas a las demandas. Acciones que permitan prevenir o revertir las situaciones que comprometen aspectos del desarrollo de las personas involucradas y/o su calidad de vida.” (Antelo)

En los casos en que formemos parte de los equipos interdisciplinarios de los dispositivos de administración de justicia, nuestras observaciones, conclusiones y recomendaciones deberán ser puestas en común y discutidas con las de otras disciplinas. De este encuentro interdisciplinar surgirá una construcción común del problema producto de la flexibilización y ampliación de los marcos de referencia de la realidad.

La interdisciplinariedad implica la disposición recíproca a ser influidas en ese intercambio de opiniones en forma constructiva, cooperativa. Desafía el observador que estamos siendo y amplía nuestra mirada, pudiendo alcanzar una lectura más abarcativa tanto del problema como de la solución.

No sólo serán necesarias las conversaciones al interior del equipo interdisciplinario, tarea desafiante si la hay. Además, deberemos estar dispuestos y preparados para trabajar conjuntamente con Fiscales y Jueces compartiendo datos y conocimientos que les permitan tomar decisiones que integren otros discursos que, aunque diferentes por su origen y función se entrecruzan con el jurídico.

Los profesionales que colaboran con la justicia, describen pero no juzgan. Brindan información para que el juez pueda tomar una decisión que contemple también, los hechos observados y analizados por el equipo interdisciplinario. Por lo tanto, podemos afirmar que poseemos la facultad para influir en dichas decisiones.

Las problemáticas predominantes son: la violencia, las adicciones, las situaciones de abandono, violación de los derechos humanos y de los niños y los bajos recursos. Estos problemas no son exclusivos de sectores marginados, sino también los conflictos se dan en sujetos de familias que sí pueden acceder a los derechos básicos, como: trabajo, salud, educación e integración social. En la intervención psicopedagógica forense, las acciones pueden proveer elementos para la toma de decisiones en causas judiciales y/o estar presentes en procedimientos legales al margen del juicio oral (como participando en programas educativos, recreativos, dentro de los institutos de menores, hogares o cárceles).

La psicopedagogía termina siendo la respuesta cuando otras instancias han fallado. (Antelo 2007)