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Psicopedagogía Deportiva

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Los principios del Taekwondo👉  https://www.youtube.com/watch?v=pYA6AZKr-Do Estos principios son el fundamento del Taekwondo, los cuales nos ayudan a construirnos a nivel personal pero también permiten el desarrollo de nuestras habilidades sociales. La psicopedagogía en el ámbito deportivo    “El rol del psicopedagogo en el ámbito deportivo busca revalorizar el aspecto educativo del deporte, para que pueda ser aprendido en todos los aspectos que lo conforman, fundamentando sus intervenciones en la función formativa e integral del deportista” (UNIR- universidad internacional del rioja, España, psicopedagogía deportiva).  El psicopedagogo en el ámbito deportivo puede cumplir la función de prevenir, sostener y acompañar a niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores. Es decir, actuar conformando entramados sociales que funcionen como redes que resguarden la integridad de todas y cada una de las personas. Otra tarea a realizar sería fortalecer los vínculos ...
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Psicopedagogía Forense

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  La Psicopedagogía Forense es un campo de la psicopedagogía, que brinda respuesta a las demandas provenientes del sistema judicial. Es la integración del proceso Enseñanza- aprendizaje con el Derecho. Se entiende como el proceso de enseñanza – aprendizaje, en niños, adolescentes o adultos que se encuentren afectados los resultados y desempeños individuales. La psicopedagogía forense se encarga también de colaborar en los procesos de aprendizaje dentro de ámbitos carcelarios o de encierro por cuestiones legales (conflictos con la ley). Es decir en contextos en los que el sujeto (adolescente, niño o adulto) es privado de la libertad. Marina Müller (1990) define a la Psicopedagogía como la disciplina en la cual confluye lo psicológico y la subjetividad de la persona; conjuntamente con lo educacional, actividad específicamente humana, social y cultural. Se ocupa de las características del aprender humano: cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y está condicionado p...
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Educación en CONTEXTO DE ENCIERRO

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  En las escuelas de cárceles, los tiempos institucionales escolares se vinculan estrechamente con los de la institución carcelaria, y en muchos casos se subordina a ellos afectando la continuidad pedagógica y la lógica propia que se pretende instalar. La Ley de Educación Nacional (2006) tiene en cuenta el carácter circunstancial de la educación en contextos de encierro, contraponiéndose a las conjeturadas de una identidad inamovible e inalterable de los sujetos bajo esa condición. No obstante, autores como Herrera (2008), indican que “(educar en contextos de encierro)… puede transformarse en una acción para la liberación –inclusive en el encierro– o una parte más del aparato disciplinador y moralizador de aquellos ‘violentos’, ‘peligrosos’, ‘inmorales’”. En Argentina, varios autores del campo educativo y jurídico disputan si la educación en contexto de encierro es un favor o un derecho ya que, el que estudia dentro de la cárcel tiene la posibilidad de reducción de la pena. El br...
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